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新课程理念下发展性生物课堂教学评价再探

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新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展的评价”。本文从生物课堂教学评价的新视角、新思路出发，依据发展性教学评价理念，构建一种以教师自评为主，结合学校管理人员、学生、家长评价，体现生物学科特点的发展性课堂教学评价体系，力图使其真正发挥应有的作用，为中学生物教师教育观念的转变、教学水平的提高、一中学生物课堂教学改革的顺利进行提供有力的保障。

黄秀芝

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福建省松溪县第一中学

发展性 课堂教学评价 评价标准 评价指标体系

2012

青年与社会·中外教育研究
青年与社会杂志社

青年与社会·中外教育研究

影响因子：0.025
ISSN：1006-9682
年,卷(期)：2012.(2)
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