摘要
教师教育的教育重构(Educational Reconstruction for Teacher Education,ERTE)模型由教育重构(Educational Reconstruction,ER)模型发展而来,为科学教师特定主题的学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,PCK)构建了一个进行综合研究的框架。该模型整合学习情境设计、学生前科学概念的实证研究、主题分析、PCK 研究和教师教育这些研究领域为其研究系统服务,以达到提高教师教育的目的,同时为教师 PCK 的研究提供了系统研究的新方法。
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