首页|回归本色以读为本--关于朗读教学的思考与研究

回归本色以读为本--关于朗读教学的思考与研究

扫码查看
自新课程实施以来,“以读为本”的口号倡导已久,可审视现今的小学语文课堂,我们不免发现朗读教学仍过于笼统,表现为:朗读目的不明确,读前缺乏明确要求,读中缺乏具体指导等。笔者根据目前朗读教学中存在的一些不可取之处,分别从“技巧的适度把握、要求的逐步落实、形式的恰当运用、指导与‘思’‘品’‘悟’的结合”几个方面来谈谈朗读教学的优化策略。

李燕萍

展开 >

浙江省杭州市周浦小学

朗读技巧 朗读要求 朗读形式 朗读指导

2012

青年与社会·中外教育研究
青年与社会杂志社

青年与社会·中外教育研究

影响因子:0.025
ISSN:1006-9682
年,卷(期):2012.(3)
  • 1