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回归本色以读为本--关于朗读教学的思考与研究
回归本色以读为本--关于朗读教学的思考与研究
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中文摘要:
自新课程实施以来,“以读为本”的口号倡导已久,可审视现今的小学语文课堂,我们不免发现朗读教学仍过于笼统,表现为:朗读目的不明确,读前缺乏明确要求,读中缺乏具体指导等。笔者根据目前朗读教学中存在的一些不可取之处,分别从“技巧的适度把握、要求的逐步落实、形式的恰当运用、指导与‘思’‘品’‘悟’的结合”几个方面来谈谈朗读教学的优化策略。
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作者:
李燕萍
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作者单位:
浙江省杭州市周浦小学
关键词:
朗读技巧
朗读要求
朗读形式
朗读指导
出版年:
2012
青年与社会·中外教育研究
青年与社会杂志社
青年与社会·中外教育研究
影响因子:
0.025
ISSN:
1006-9682
年,卷(期):
2012.
(3)
参考文献量
1