在我国，高等教育与基础教育在教育方式、形式和内容上存在一定的不同。因此，对于进入高等院校的学生来说，随着其长期固有的基础教育中形成的学习方式、生活习惯的改变，在入学后容易引发一些心理上的问题和学习上的障碍。而高校思政教师作为学生工作第一线的群体，对这个时期学生的正确引导起着至关重要的作用。本文通过一例教师进行重新自我定位，拉近与学生心灵上的距离，解决学生心理上存在的实际问题的案例，分析了高校思政教师面对学生应该改变传统的“家长式”管理模式的原因，阐述了思政教师进行重新定位、深入学生，改“俯视学生”为“平视学生”的必要性。
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