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抓意象促教学——略谈意象捕捉与古诗教学

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古诗教学历来是费力不讨好的。一方面是教师，尤其是青年教师教不得法，抓不住关键，没能使学生形成理解能力，学生不能独立鉴赏古典诗歌。一方面是学生学得被动，死记硬背概念、“程式”，工夫用了，却没有效果。这样一来，教学双方都十分苦恼。笔者作为一名中学语文教师，多年来摸索出一套形之有效的古诗教学方法：抓意象，促教学。

丁健

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湖南省永兴县湘永学校

古诗教学 意象 中学语文教师 青年教师 理解能力 古典诗歌 死记硬背 教学方法

2012

青年与社会·中外教育研究
青年与社会杂志社

青年与社会·中外教育研究

影响因子：0.025
ISSN：1006-9682
年,卷(期)：2012.(5)