新课改让我再做“新”教师

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中文摘要：今年广西正式拉开了高中新课程改革的序幕，上级要求我们这一届高三的老师，也就是明年秋季学期教高一的老师都要进行新课改培训，一开始不以为然，认为那也不过是换汤不换药，没什么新意。通过阅读了培训的内容和看了专家的视频讲座，受益非浅，新课程的教学模式一改过去陈旧的教学方式，让我有再做新老师的感觉。新课程的“新”，从源头上来讲，首先要有新的理念。理念是行动的指南，是行动的修正器，新课改下的教师应真正从思想上树立符合课改的理念，把培养学生的主体意识、主体能力及学科素养尤其是理性精神如质疑、批判、反思等优秀思维品质作为教学过程中始终不渝的追求目标，理念落实到实处，就是合理、科学的教学目标。由于新课程教学中凸显了学生的主体地位，这种营造宽松、鼓励上进的教学气氛能激发学生积极参加，从而让每一个学生多一种机会、多一份感悟、多一些信心去参与探究活动，使学生在低起点、多层次、高要求的教学氛围中，基础差的学生能获得成功，品尝成功的欢愉；而优生则赢得更多思考的时间，获得巧妙的创新解法，使不同层次的学生都能“奋力一跳，桃子摘到”，感受努力的价值，使自己真正成为学习的主人，而不是被“抛弃者”与“奴役者”，从而信心大增，激发了创新潜能，教学效果也就不言而喻。

作者：

韦旭晖

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作者单位：

广西南宁市第四十三中学

关键词：

课改培训 “新” 教师新课程改革创新潜能新课程教学教学方式教学模式

出版年：

2012

青年与社会·中外教育研究

青年与社会杂志社

青年与社会·中外教育研究

影响因子：0.025

ISSN：1006-9682

年,卷(期)：2012.(5)