摘要
课堂提问是课堂教学的重要手段之一，有效的课堂提问，能够激励学生积极参与教学活动，促进知识、能力和情感态度三维目标的达成。文章针对生物课堂提问中存在的提问没有目标，不能抓住时机；没有层次性，难易问题无阶梯；低难度问题多，可思考问题少的问题，提出了问题设计要围绕教学目标、问题设计要有层次性、问题设计难度要恰当，并提出了引导学生深层次思维的有效课堂提问策略
基金项目
全国教育科学“十五”规划重点课题(DFB030284)
广西教育科学“十五”规划课题(2004C30)
新世纪广西高等学校教育教学改革工程“十一五”第一批立项项目(2009B012)
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