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校本教学评比激励方式的行为研究--基于校级教学能手评比活动案例引发的思考

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校本教学评比的要义不是区分而是培训性提高，评比的目的是推动不同层次的教师实现专业的差异性发展，因此让所有的参赛教师既能通过“赛马”的过程认识自我，又能得到不同层次地激励，以此实现学校管理目标下的定向发展，因此根据评比过程发现的问题，不断调适学校管理的方式与手段，实现目标与方式的自洽，这才是以人为本的管理

孔令国

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东省宁阳第一中学

自洽性 专业能力诊断 反思性研究

山东省教育厅高中新课程定点联系学校中心项目重大课题

2012

青年与社会·中外教育研究
青年与社会杂志社

青年与社会·中外教育研究

影响因子：0.025
ISSN：1006-9682
年,卷(期)：2012.(7)
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