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留守儿童的心理特点与教育对策——以贵州省为例

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留守儿童在学习、品行和心理等方面与非留守儿童相比存在差异，解决这一问题，可以采取培养关键的学校能力，弥补缺失的亲情，关注情绪波动，发挥同伴交往的促进作用，提高儿童的自尊和内控归因风格等措施。

Parents-absent childrenMentalityEducation strategies

方建东、常保瑞

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广西师范大学大学生心理健康教育中心

铜仁学院教育系铜仁学院基础教育研究所

留守儿童 心理表现 教育对策

2010年贵州省基础教育科学研究、教育教学实验课题

2010B136

2012

青年与社会·中外教育研究
青年与社会杂志社

青年与社会·中外教育研究

影响因子：0.025
ISSN：1006-9682
年,卷(期)：2012.(8)
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