德、英、汉三语教学在基础德语课堂的互补作用
吴悦旗1
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摘要
本文以本科一年级德语教学为例，根据统计、实验与调查结果阐述了在基础德语课堂上纯单语教学的不利因素，提出教师采用德语、英语、汉语三种教师语言相互结合向学生提供可理解输入的观点。在肯定《高等学校德语专业基础阶段教学大纲》中“基础阶段从一开始就应尽量用德语组织教学”的可行性的同时，提出了“授课语言应根据不同阶段、不同内容在几种方式之间酌情转换”的观点。
关键词
教师语言/纯单语教学/可理解输入/目的语/互补作用/交替使用引用本文复制引用
出版年
2012
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