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隐形分层递进在小学英语教学中探索应用

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本文依据“因材施教”教育思想以及教育心理学原理，在教学中结合学生实际，从不同层次学生的实际出发，针对学生的具体差异分层施教，使不同层次的学生都能得到全面、和谐的发展。“因材施教”教学原则为层次教学理念的创立提供了基本依据。

徐晶、谭道伟

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江苏省苏州市工业园区方洲小学

山东省沂南县铜井初级中学

隐形分层 递进 小学英语

2012

青年与社会·中外教育研究
青年与社会杂志社

青年与社会·中外教育研究

影响因子：0.025
ISSN：1006-9682
年,卷(期)：2012.(8)
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