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教师作为教材地位的取得——教师角色的再认识
教师作为教材地位的取得——教师角色的再认识
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中文摘要：
在教学活动过程中，教师一直处于主导地位，但却往往忽视了教师逐渐取得了教材的地位，成为学生学习的对象。本文提出了教师教材的概念，并在与传统教材的比较中突出了教师教材的特点，划分出了显性教材和隐性教材。最后得出了隐性教材，即教师教材在教学活动中的体现形式。
外文关键词：
Teaching material
Visible materials
Invisible materials
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作者：
南宏宇、黄玉果
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作者单位：
钦州学院中文与传媒学院
关键词：
教师教材
显性教材
隐性教材
出版年：
2012
青年与社会·中外教育研究
青年与社会杂志社
青年与社会·中外教育研究
影响因子：
0.025
ISSN：
1006-9682
年,卷(期)：
2012.
(9)
参考文献量
4
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