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新课程背景下我国学校教育评价的困境与反思

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我国的教育越来越尊重其自身的发展规律，对学校教育的管理也会越来越倚重于评价的作用。然而，现行教育评价中存在许多导致评价结果不确定性的因素，如何充分发挥评价对教育事业发展的导向和改进功能，形成合理的教育评价制度，已成为教育评价面临的急需解决的重要问题。

杨卫诚、陈晓凌、谭红琴

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贵州师范大学 生命科学学院，贵州 贵阳 550001

贵州师范大学附属中学，贵州 贵阳 550001

新课程 教育评价 发展性 多元化

2014

青年与社会
青年与社会杂志社

青年与社会

ISSN：1006-9682
年,卷(期)：2014.(14)
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