国家学术搜索
登录
注册
中文
EN
首页
|
社会学习理论视角下的自闭症儿童矫治分析--以兰州市Y儿童发展中心为例
社会学习理论视角下的自闭症儿童矫治分析--以兰州市Y儿童发展中心为例
引用
认领
扫码查看
点击上方二维码区域,可以放大扫码查看
原文链接
NETL
NSTL
万方数据
中文摘要:
文章针对兰州市Y儿童发展中心的中班6名自闭症儿童,从社会工作的社会学习理论的视角浅析自闭症儿童在模仿、观察和强化中遇到的问题。在助教过程中,大多采用结构化教学和感觉统合训练方法,强化了这6名自闭症儿童的上课秩序和生活自理能力。但是在语言和社会交往上目前没有得到正面的回馈。在此过程中笔者发现,自闭症儿童间互动能力弱化,和家长缺少课程的共同体验,这都是影响自闭症儿童康复的因素。笔者认为加强儿童模仿、行为强化以及家长和机构之间合作细化都有助于自闭症儿童康复。
收起全部
展开查看外文信息
作者:
郅音
展开 >
作者单位:
兰州大学 哲学社会学院,甘肃 兰州 730000
关键词:
自闭症儿童
社会学习理论
社会工作
出版年:
2014
青年与社会
青年与社会杂志社
青年与社会
ISSN:
1006-9682
年,卷(期):
2014.
(18)
参考文献量
1