摘要
随着经济发展和社会转型等原因,我国困境儿童群体的数量依然庞大,尽管我国的儿童福利与保护政策框架已基本搭建完成,乡村振兴也使村居环境和教育设施得到一定优化,但在农村地区,困境儿童的家庭教育水平仍显得不足,监护人的家庭教育意识也有待提升.网课时代,困境儿童的家庭教育责任重大,而监护人的家庭教育能力存在短板,比如家庭教育方式固化、监护角色缺失、教育责任主体意识和情感支持不足等诸多问题,从社会工作视角分析介入农村困境儿童家庭教育问题的专业优势和路径探索,为网课时代社会工作优化农村困境儿童的成长环境提供一定实践经验.
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