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科学概念的性质定义方式在小学科学教学中的应用和特点
科学概念的性质定义方式在小学科学教学中的应用和特点
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中文摘要：
围绕科学概念展开教学是小学科学教师在进行教学设计时要考虑的问题.在围绕科学概念进行教学设计时教师往往忽略概念本身的定义方式.文章从逻辑学的角度对首师大版小学科学教材中的性质定义进行整理,并讨论性质定义在教学中的体现、应用以及教学中应注意的问题,以期提高教学的实效性.
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作者：
刘春梅
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作者单位：
北京市平谷区山东庄小学,北京 101211
关键词：
小学科学
科学概念
性质定义
基金：
本文系北京市教育科学"十三五"规划2019年度一般课题
项目编号：
CDDB19322
出版年：
2020
求知导刊
求知导刊
影响因子：
0.191
ISSN：
年,卷(期)：
2020.
(1)
被引量
1
参考文献量
8
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