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错中明辨 "倍"加深刻——"倍的认识"教学实践与思考

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在数学课堂上,每名学生对知识的理解不同,"生成性错误"的出现是不可避免的,教师需要在课堂上聆听学生不同的声音.特别是当"错点"出现时,教师需要拥有一双智慧的眼睛,能够将这些错误变为宝贵的教学资源,进行巧妙的引导,让学生不断发现、思考、探究,将"错点"转化成"亮点",从而内化成学生自身的知识,提升学生的思维品质.

张滨燕

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浙江省舟山市定海小学,浙江舟山 316000

小学数学 教学实践 "倍的认识"

2020

求知导刊

求知导刊

影响因子：0.191
ISSN：
年,卷(期)：2020.(16)
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