为探究普通高中一年级学生的自然地理认知模型,先通过文献分析法建立自然地理认知初始模型,并依此模型设计了包含13个认知因素的问卷.通过描述性统计分析和相关讨论,提出了对自然地理认知因素进行归类、简化的必要性.采用因子分析对自然地理认知要素变量进行归类和简化,具体地,将认知因素归入兴趣爱好、应试能力、课堂表现和课外实践4个公因子,达到了简化认知因素的目的,并依据优化模型中各认知要素的权重提出:1.教学上教师多结合生活实例诱发学生的兴趣爱好;2.课堂上多通过问答环节注重学生的反馈;3.条件允许的情况下多开展实验模拟、户外感知等活动.
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