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关于初中物理课堂教学提问有效性的思考

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本文总结了初中物理教学提问中存在的“满堂问”、“单向问”、“假提问”等若干误区，强调为保证初中物理课堂提问的有效性，需要根据初中学生的心智发展水平，注重差异性和全面性，突出层次性和系统性，培养学生的物理思维能力。结合具体事例，阐述了几种提高初中物理课堂提问有效性的途径方法。

冉广彬

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重庆市万州新田中学

初中物理 提问 有效性

2016

人间

人间

ISSN：
年,卷(期)：2016.198(3)