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科学引导构建高效课堂 抑制初二英语学习分化

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在中学阶段，怎样提高英语教学质量，一直是英语教学第一线的教师们面临的“困惑”。初二年级是“分水岭”，学生英语学习的“两极分化”现象尤为突出，这直接影响着英语教师教学的心理，影响着学生的中考成绩，也阻碍了学校教学质量的整体提高。笔者从事农村初中英语教学工作多年，深深体会到减缩分化幅度、大面积提高农村学校英语教学质量的重要性及必要性。笔者将试图就此现象提出一些抑制分化的可行性策略。

葛颖

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淮北师范大学外语学院

初中英语 成绩分化 学习 策略

2016

人间

人间

ISSN：
年,卷(期)：2016.199(4)
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