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浅谈小学数学教学中的文化渗透

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数学文化的内容是丰富的、精深的，其蕴含的教育价值也是巨大的，然而，广大一线教师在具体操作过程中，还存在诸多误区。这就需要教师不断提升自身素养，充分理解数学文化内涵，狠抓课堂、课外阵地，落实渗透效果，使学生通过数学文化层面进一步理解数学、热爱数学。

冯国会

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重庆市彭水县第二小学

数学文化 策略 实践思考

2016

人间

人间

ISSN：
年,卷(期)：2016.200(5)
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