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面对挫折，因材施教，因势利导

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小学高年级数学具有更高的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对学生能力的要求更高。在解决数学问题过程中出现的错题与学科的这些特点不无关系，这就要求我们教学工作者要搜集这些错题之后要从学科的特点、教师的教学方法、学生的理解程度等方面进行考查，通过教师之间相互讨论、找学生座谈了解学生解题过程以找出共性等方式分析出错的原因，以指导后续的教与学。

党晓玉

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杨泰实验学校

现代中学生 挫折 原因 因材施教 因势利导

2016

人间

人间

ISSN：
年,卷(期)：2016.201(6)