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大学生学习性投入的年级间比较分析——基于NSSE—China学习性投入调查数据

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本研究以“学习性投入”为理论基础，使用L大学“中国大学生学习性投入调查”数据，从学业挑战度、主动合作性学习水平、教育经验丰富程度三个维度，对L大学1050人的表现进行年级间比较分析，以进一步发现本科教育阶段学生的成长轨迹，为学校和教师提供一份资料，以期帮助学生获得最大发展。

冯琳、孙冬梅

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兰州大学教育学院

学习性投入 实证研究 年级间比较

2011年甘肃省哲学社会科学规划项目

2016

人间

人间

ISSN：
年,卷(期)：2016.206(12)
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