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如何在初中数学教学中创设有效的问题情境

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根据皮亚杰认知发展与教学的关系，认知发展是通过不平衡来促进的。教师的主要任务是通过提问来引起学生的认知不平衡，并提供有关的学习材料或活动材料，促使学生认知发展。因此，需要教师在初中数学教学中要创设有效的问题情境，能够满足诱发学生学习的主动性，强化学习过程的感受性，着眼教学目标的发展性，紧扣教学内容的专业性，贯穿过程的实践性等要求的问题情境，才是有效的问题情境，才能促进学生有效学习。

阿丽亚·吾山江

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新疆阿克苏地区乌什县国庆中学

初中数学 有效 问题情境

2016

人间

人间

ISSN：
年,卷(期)：2016.209(14)
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