对18名青少年分组进行网球正手击球跟踪实验，将其分为三组同时对各组进行不同的教学安排，为期三周的训练之后，对三组学员正手击球稳定性进行测评。结果显示：（1）对照组的练习背景干扰最大，保持测试成绩最差，迁移测试成绩最好；（2）高背景干扰组的练习干扰效应较大，保持测试和迁移测试成绩均较好；（3）低背景干扰组练习背景干扰最小，保持测试成绩最好，但此种练习方式不利于技能迁移的形成。建议：教练员在安排网球技能技术训练时应充分考虑到背景干扰效应的存在，对于同一技能的学习时，练习方法应单一化与多样化相结合，这样技能保持技能动作的稳定性，又能保持技术的开放性。
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