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我国传统社会德育教育及方式方法手段的可接受性经验分析

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在德育教育过程中，要高度重视受教育者的主体地位即接受主体，以发挥学生的主动性和主体性作为德育教育的前提，高度重视接受主体的需要，激发受教育者的受教育的需要、向善的需要、进步的需要、提高思想境界的需要，高度重视受教育者的差异性即因材施教，研究受教育者的差异性，这是成功地进行的德育教育的经验，也是对当前对德育的新要求。

李洪昌

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辽宁广播电视大学

传统德育 教育方式 可接受性

2016

人间

人间

ISSN：
年,卷(期)：2016.215(20)
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