首页|研究性学习的理论认识

研究性学习的理论认识

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
研究性学习是我国基教育改革的重要组成部分，目的在于培养学生的创新能力与实践能力。研究性学习活动凭借其特有的学习方式，对当前的课程改革有重要的借鉴作用，也顺应了世界教育发展的大趋势。本文主要从以下八个方面阐述研究性学习，包括研究性学习的理论基础、概念理解、研究性学习的目标、研究性学习特点、研究性学习的内容、实施过程、研究性学习评价、关于研究性学习的思考。

杨安琪

展开 >

河南师范大学教育学院

研究性学习 特点 目标 评价

2016

人间

人间

ISSN：
年,卷(期)：2016.219(24)
  • 1