摘要
网络环境下大学生自主性学习动机是学习者出于自己的意愿和选择而进行网络在线学习的内在动力.在对网络环境下大学生自主性学习动机的影响因素现有研究的基础上,构建个体、同伴、教师、环境四个层面的网络环境下大学生自主性学习动机影响因素的理论模型,并分析模型中各因素对大学生自主性学习动机的影响,提出大学生要提高自身学习主动性,寻找适当的学习方式.旨在加强同伴之间的交流与协作,引导学生相互之间良性竞争,加强教师的自主支持和及时辅导,为提高网络环境下大学生自主性学习动机创设一个良好的学习环境等对策,激发和维持大学生的自主性学习动机,提高大学生的学习积极性与学习主动性.
基金项目
陕西省社会科学基金(2016P015)
全国教育信息技术研究项目(186140060)
陕西省教育科学十三五规划项目(SGH18H234)
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