关于熟手型教师与专家型教师的课堂交互深度实证研究

扫码查看

原文链接

中文摘要：为了比较熟手型教师与专家型教师在课堂交互深度上的差异,为教师课堂交互提出指导意见,通过采集三节同课异构的课堂行为,分析教学行为类别,计算交互时间占有率,比较课堂交互深度值,分析课堂类型,研究表明专家型教师整节课的平均交互深度较新手教师更深,熟手型教师存在提问数量不恰当等问题.

作者：

庄丽娜、任山章

展开 >

作者单位：

杭州师范大学生命与环境科学学院,浙江杭州310000

关键词：

课堂交互深度课堂交互熟手型教师专家型教师

基金：

浙江省高等教育课堂教学改革研究项目杭州师范大学“‘十三五’师范教育创新工程”项目

项目编号：

kg20153628

出版年：

2019

软件导刊·教育技术

湖北省电化教育馆湖北省信息学会

影响因子：0.343

ISSN：1672-7800

年,卷(期)：2019.18(12)