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网络学习空间学生持续使用意愿模型构建

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为全面、客观了解网络学习空间应用现状,对影响网络学习空间学生持续使用意愿的关键因素进行深入探究.结合ECM-IS和用户体验理论,构建网络学习空间学生持续使用意愿模型,并通过数据预处理、测量模型信效度检验与结构方程模型验证,对理论模型与研究假设进行检验分析.研究表明,满意度是直接影响学生持续使用意愿因素中影响程度最高的因素,其次是归属体验、感知有用性、价值体验与享乐体验,而社交体验对其并没有直接影响.用户体验5个维度中对学生持续使用意愿影响总效果值最大的因素是价值体验.此外,学生年级和使用网络学习空间的时间对持续使用意愿存在差异性影响.
Model Construction of Students' Continuance Intention in Online Learning Space

牛盼盼、张薇、王飞、王向阳

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辽宁师范大学计算机与信息技术学院,辽宁大连116081

网络学习空间 持续使用意愿 ECM-IS 用户体验

国家自然科学基金辽宁省自然科学基金

617012122019-ZD-0468

2021

10.11907/rjdk.202686

软件导刊
湖北省信息学会

软件导刊

影响因子：0.524
ISSN：1672-7800
年,卷(期)：2021.20(11)
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