摘要
课堂体验是指当学生进入到一定的课堂情境时,在与课堂各种教学情境的交互作用中,学生在认知、情感等方面的综合感受和对所在课堂系统性的主观感知.[1]本研究在借鉴他人量表的基础上编制包含教学方式、教学目标、课程学习量、结课考评、课堂氛围五个维度的课堂体验量表,针对《思想道德修养与法律基础》课对T大学的670位学生进行问卷调查.利用SPSS对数据进行分析,结果显示:该课程课堂体验整体情况良好,其中教学方式、教学目标及课堂氛围三个维度均分高于课堂体验总均分,而课程学习量和结课考评两个维度均分低于课堂体验的总均分;其次,思修课课堂体验在性别、生源地、父母学历上存在显著差异.通过创新教学方式,合理规划课程安排,改善课堂氛围,提高教学设计的针对性,关注学生个体差异,鼓励学生自主探究等途径可以提升大学生思修课课堂体验,从而提升思修课的教学质量.
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