摘要
通过对目前精神卫生专业课程教学情况和PBL教学状况的研究,结合自身的实际情况,对我院实施适合具体情况的PBL教学模式进行了探索研究.拟通过PBL教学模式,促进学生批判思维、解决问题和获得新知识能力的发展,体现精神卫生专业人才在培养过程中通过早期接触临床、人文、医学伦理等方面知识,培养学生主动学习、协作沟通、循证决策的能力的重要性.
基金项目
国家科技支撑计划(2015BAI13B00)
北京市医院管理局临床医学发展专项经费资助(ZYLX201607)
北京市医院管理局"登峰"计划专项经费资助(DFL20151801)
NETL
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