摘要
当前,越来越多的高校教务主张改变单一的成绩评价方式,支持任课教师对学生实施过程评价与终结性评价相结合的多元成绩评价.由于多元成绩评价强调教学过程的学生参与,适应了工商管理专业基础课教学环节实现概念认知与实践技能拓展相结合的客观要求,受到了学生在统计显著意义上的一致认可.任课教师作为激励主体,对于多元成绩评价的设计、组织和实施承担主体责任,师生关系、同伴学习等因素,也决定了多元成绩评价作为激励媒介的最终激励效果.
基金项目
教育部人文社会科学基金(15YJA630032)
中国海洋大学本科教学工程项目(管理学院2015-14)
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万方数据