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基于形成性评价的自主学习能力研究—以延边大学中药学课程为例

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目的 探究中药学课程教学中采取系统的形成性评价对自主学习能力的影响.方法 以中医学专业2019 级和 2020 级学生为研究对象,在教学实践中分别采用终结性评价和形成性评价的考核方法,对期末成绩与形成性评价的相关性进行了分析.采用调查问卷和面对面访谈的方式,了解学生对形成性评价的反馈和建议.结果 实验组学生的期末考试成绩高于对照组,差异有统计学意义.结论 中药学课程中实施系统、合理地形成性评价和终结性评价相结合的评价方式,有利于提高学生的自主学习能力、教学效果和学习效率.

韩莲花、金明玉、崔昊震、沈爱花、林长青

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延边大学医学院·吉林 延吉·133002

形成性评价 自主学习 中药学

吉林省高教学会高教科研课题

JGJX2020D49

2024

10.19403/j.cnki.1671-1521.2024.03.012

人参研究
吉林省人参研究院

人参研究

影响因子：0.34
ISSN：1671-1521
年,卷(期)：2024.(3)
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