如何在小学数学教学中创设有效情境

谢福泉¹

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作者信息

1. 五华县南山小学,广东五华 514400
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摘要

《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.所以在数学的教学过程不是单纯教师的教,也不是学生的学,而是师生的双边活动.在这个教学活动中,学生是主体,教师只能是引导者,学生才能更好的学到数学知识.数学的知识都来源生活,而生活中又能用到数学,所以教师在教学中创设的情境必须与学生有关,形成师生的双边活动,才能够更好地吸引学生来学好数学.

关键词

有效情境/小学生/小学数学

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出版年

2018

人文之友

ISSN：

参考文献量2

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