摘要
网络平台学习是一种以自主学习为主的学习方式,已经成为大学英语教学中的主要趋势.本文基于2015级汽车管理学院和环境化工学院试点班级使用MyET网络教学平台的教学实践为研究背景,研究者发现学生不良学习行为导致自主学习质量差、效率低下;通过调查大学生对学习动机与目标、自主学习策略与能力、交互监管模式的认知与评价,以建构主义理论和"三类交互作用"理论为指导,创建交互监督管理模式、改善自主学习不良行为,从而达到营造良好的自主学习环境,保证学习效果和质量.
基金项目
辽宁省教育科学"十三五"规划2017年度立项课题(JG17DB396)
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