摘要
在新课改的背景下,教育部门对数学课程的教学工作有了新的要求.对广大的教育工作者来说,不仅要注重义务教育阶段目标的实现,还应以学生为教学主体,充分尊重学生的个性,使学生的学习效率与身心健康得到全面发展.但是在小学六年级数学教学中,学生的学习却出现了两极分化的现象,这种问题的出现不但不符合新课改的要求,还影响了小学数学课堂教学的效果,需广大教师引起高度重视.六年级学生数学出现两极分化的原因有很多,如社会家庭、教材编排、教师以及学生的个体差异等.因此,需六年级数学教师充分掌握教材的内容,采取合理有效的教学方法来加以解决.本文主要就六年级数学学生出现两极分化现象进行探析,并采取了相应的解决对策.
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