摘要
在番禺区开展"研学后教"课堂教学的理念下,本着"让学生愿意写、乐意写"这一宗旨,我提出了巧用视听资源使小学作文课堂"动"起来这一课题.本研究立足于南村镇中心小学六(4)班,从我班的实际情况出发,探究小学写作教学的后教策略,开发设计小学写作教学的视听资源,通过直观形象的感官刺激,让学生最大限度地发出潜能,调动学生视觉在有限的时间里,立体感知更多信息,优化课堂教学效果,一年下来,学生们基本消除害怕作文心理,变得爱写、乐写.是我区"研学后教"教学资源升级的有益尝试,也是一线教师提高教学质量的重要手段.
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