摘要
数学作为一门基础的学科,其内容覆盖十分广泛,在数学的教学当中主要人物是传授相关的数学知识和技能,并在这个过程当中实现对学生智力的培养.平面向量内容的教学属于高中数学,平面向量结合了数和形两个方面,因此在教学过程当中对于学生的理解水平有一定的要求.本文主要就对于平面向量教学中哲学思想的渗透从以下三个方面展开详细的分析:对比数学教学当中,渗透对立统一的观点;在知识的迁移和归纳当中,渗透联系、转化的观点;在动手操作应用中,渗透实践第一的观点.以下为详细内容.
基金项目
本文系贵州省教育科学规划课题(2015B133研究成果)
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