摘要
随着中国高等职业教育改革的不断深入,招生形式、招生对象、学生结构、学生素质差异等发生了很大的变化,很多高职学校在规模不断壮大的同时,管理难度也同时增大.目前,我校与其他高职院校一样正处于由规模型向内涵建设转化的重要阶段,并进入创建省级优质高职院校行列,这是我校今后发展的目标.特色发展、内涵发展和创新发展成为发展的重要方式和途径.但学生整体素质的下滑是不争的事实,对实现优质学校建设的目标难度更大,我们对学生管理工作的方法也需要进一步改进.笔者长期从事学生管理工作,但生源结构的变化给我们学生管理工作者提出了更大的挑战,为探索新时代条件下对学生管理的新经验,主动承担两个生源结构不同新班级(一个班为普通高考班,一个班为中职升学班)的班主任.在班级管理的实践中,使我认识到在新生入学教育中,学生角色转变是新生整个高职学习阶段的首要环节、初始阶段.本文对如何引导新生角色转变进行了探索.
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