摘要
自从《普通高中语文课程标准(2017版)》提出"整本书阅读与探讨"以来,高中语文的"整本书阅读"越来越受到教育工作者的重视."整本书阅读"就是根据新课标的要求对指定范围的作品引导学生阅读整本书,开拓学生阅读视野,提升学生阅读鉴赏能力,从而养成良好的阅读习惯.但是相较于语文教材中短小精悍的优秀选段而言,"整本书"虽然可以帮助学生理解特定时代特征、人物情感特征,但是"整本书"篇幅较长,逻辑性强,难以把握.本文探析了在"整本书阅读"越来越被重视的现在,如何更好地提升学生"整本书阅读"质量,提出将思维导图运用到"整本书教学"中,帮助学生更好地把握"整本书"的整体脉略,为学习提供助推力,提高学生语文素养.
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