小学语文情境化课堂识字教学应用探究

王丽敏¹

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作者信息

1. 河北省隆化县隆化镇回民小学,河北隆化 068150
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摘要

对小学生而言,识字量的多少直接决定了他们的语文水平,并对其他科目也有重大的影响.在过去,我国的小学识字教育一直过于看重教师的传授过程,却对学生的吸收、理解缺乏重视,沿用填鸭式教学方法,向学生灌输大量知识,意图让他们通过死记硬背的方式增加识字量.事实证明,这种教学方式收效甚微,且对学生能力的培养和学习兴趣的发掘毫无帮助,因此,学校应当对此进行改革,在小学识字教学中引进更具趣味性的情境化课堂.

关键词

小学语文/情境化课堂/识字教学

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出版年

2020

人文之友

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