摘要
幼儿教师不仅仅是幼儿活动的参与者,同时我们还担当着一个更重要的角色——幼儿活动的评价者.在开展情境阅读的过程中,应该要求教师要从多维度、多角度去观察孩子,评价孩子,不能单单把评价定性于某一角度或者某一方面.首先要明确自己评价的内容,关注、发现幼儿多方面的潜能,了解幼儿发展中的需求,有针对性的采用正确地评价方法评价幼儿,其次,教师要把握好评价的取向,针对不同的内容采用不同的评价方式,应从幼儿认知、能力、兴趣、个性发展等多维角度的进行评价,关注幼儿各方面的变化和发展.
基金项目
河南省教育科学"十二五"规划重点课题(20150[091])
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