摘要
与其他领域设计工作不同的是,艺术设计专业更为注重对于多元化、多样性、多层面创作手法的运用,使诸多蕴含美感的形态呈现于人们视域.而对于很多职业学院艺术设计专业学生而言,由于其所接触的数字化设计领域知识比较简单,很难创作出可以满足不同人群审美标准的作品.加之教师在开展数字化设计教学时,往往以理论灌输为主,并未切实摆脱传统教学模式与思想观念的束缚,对应的教学效能也是大大折扣.然而,随着社会发展,数字化设计在社会各个层面、领域的渗透更为广泛,对于学生设计能力、审美站位、学习发展的要求与标准也在逐步提升.基于此,教师在落实职业院校艺术设计专业数字化设计教学时,应该以学生认知实际与学习特性为基础,结合具体教学内容,对教学措施充分优化、教学路径充分变革、教学模式灵活创新、教学资源高效整合,将学生引入更为宽泛的认知视域,促使学生在积极参与、深度实践、多元探究中更好学习数字化设计知识,获得认知迁移与发展满足.
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