从"相加"到"相融"——跨学科研究法在教师教育学科发展中的应用

陈加宇¹

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1. 湖南幼儿师范高等专科学校,湖南常德 415300
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摘要

学科成熟标准由线型转为圆型,研究方法的选择也从单一走向了多元,不再是学科独立性考量的指标之一.教师教育研究在单纯借鉴跨学科研究法时,为避免陷入"拿来主义"的误区,在厘清其可行性的基础上,应坚持以科学研究的内在逻辑为底线的科学性原则,以教师教育学为核心的牵制性原则,以研究结果合理性为红线的保守性原则,促进跨学科研究法的合理运用,保障教师教育学规范化、成熟化的发展.

关键词

跨学科研究法/教师教育/原则

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出版年

2020

人文之友

ISSN：

参考文献量6

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