摘要
近年来,随着精准扶贫措施的深度落实与持续推进,很多贫困村面貌焕然一新,很多贫困户现状全面改善.这些改观与变化,便是对精准扶贫决策的科学性、现实性、有效性的最好论证与反馈.同时,不可否认的是,在精准扶贫的过程中,教育扶贫策略同样发挥了举足轻重的作用.一方面,针对精装扶贫户学生的学业问题,教师结合其学习现状,精准施策,个别辅导,通过诸多个性化、针对性教育措施的落实,使得精准扶贫户学生在学业上取得了很大进步和成功;另一方面,针对精准扶贫户学生的思想问题,教师从实际出发,深入研判,悉心关爱,利用德育、智育、情育等多元化教育策略,让孩子们从心理上产生触动,从思想上发生改变,为确保其身心健康、学习进步、更好发展奠定了基础,带来了帮助.然而,经过诸多调研和探究可以看出,很多精准扶贫户学生在家庭教育层面依然存在诸多问题,其对于脱贫攻坚成果的巩固依然有着很大影响.对此,以精准扶贫学生家庭教育情况为导向开展研究,结合具体问题分析,为促进问题精准改善,确保措施精准落实,便成为现阶段教育扶贫工作的重点与核心.
基金项目
甘肃省平凉市教育科学规划课题([2019]PLG656)
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