人文之友2021，Issue(3) ：153.

研究型教师培养和发展路径探究

王建贺
人文之友2021，Issue(3) ：153.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

研究型教师培养和发展路径探究

王建贺1
扫码查看

作者信息

  • 1. 湖南师范大学,湖南长沙410081
  • 折叠

摘要

研究型教师已经成为新时代提升教师素质的重要途径,对于促进在具体教学实践中落实新课程标准具有重要意义.本文从教师职前培养和教师职业发展两个角度出发,提出分别通过反思-实践模式和个体-环境互动模式培养和发展教师研究能力,以期对实践提供有益指导.

关键词

研究型教师/职前培养/反思-实践模式/职业发展/个体-环境互动模式

引用本文复制引用

出版年

2021
人文之友

人文之友

ISSN：
参考文献量2
段落导航相关论文