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研究型教师培养和发展路径探究
研究型教师培养和发展路径探究
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中文摘要：
研究型教师已经成为新时代提升教师素质的重要途径,对于促进在具体教学实践中落实新课程标准具有重要意义.本文从教师职前培养和教师职业发展两个角度出发,提出分别通过反思-实践模式和个体-环境互动模式培养和发展教师研究能力,以期对实践提供有益指导.
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作者：
王建贺
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作者单位：
湖南师范大学,湖南长沙410081
关键词：
研究型教师
职前培养
反思-实践模式
职业发展
个体-环境互动模式
出版年：
2021
人文之友
人文之友
ISSN：
年,卷(期)：
2021.
(3)
参考文献量
2
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