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由"连贯"与"逻辑"之别探索大学英语写作指导之法
由"连贯"与"逻辑"之别探索大学英语写作指导之法
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中文摘要：
《大学英语教学指南(2020版)》在培养学生书面表达能力的教学要求中，依次提出了"语意连贯"、"有逻辑性"、"逻辑性较强"三个层次的教学目标。欲实现上述目标，首先需洞悉连贯与逻辑的区别在哪。故本文在词典释义与学者观点的启发下，将二者进行了梳理，并据梳理而来的认识分别提出了针对连贯与逻辑的教学指导建议。希望随着探讨的深入，能使大学英语写作指导的思路变得更加清晰。
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作者：
姚洁
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作者单位：
江汉大学,湖北 武汉 430056
关键词：
大学英语
写作指导
连贯
逻辑
出版年：
2021
人文之友
人文之友
ISSN：
年,卷(期)：
2021.
(7)
参考文献量
3
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