例谈高中数学实验活动的探索——基于最近发展区的椭圆概念教学引发的思考

岑凤鸾¹

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作者信息

1. 广东省江门市第一职业高级中学,广东江门 529030
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摘要

高中数学符号多,大多数学生觉得很抽象,有些数学概念难以具体生成,教师应力求通过各种不同形式的教学方式将抽象问题具体化,复杂问题简单化.教师可以分析学生的原有认知水平,寻找最近发展区,通过数学实验,让学生自己动手,亲历数学概念的形成,了解数学理论产生的过程和基础,可以提高学生的学习兴趣,加深对数学知识的理解.

关键词

高中数学/数学实验/数学概念

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出版年

2021

人文之友

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参考文献量2

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