摘要
为了解高校特殊学生群体的自我认知特性,完善相应的心理帮扶工作体系,采用问卷调查的方法对某高校已认定的特殊学生群体进行研究,通过文献研究与实地调研建构特殊学生自我认知特征的描述母体,采用专家赋权的方法确定问卷题项,并通过单因素方差分析发现性别、年级、学科等因素对自我暴露、自我认同、人际焦虑、情感困扰等心理困难有显著影响,通过主成分因子分析提取"心理异常""情绪消极""社交障碍""自卑心理""自我效能感不足"5个高校特殊学生群体的主要自我认知特征.提出应从加强心理健康宣传教育,提供专业的心理咨询服务;完善分类分级的心理帮助体系,建立学生互助机制;倡导身心健康的生活方式,营造积极阳光的校园生活氛围三个方面提升高校特殊学生群体心理帮扶工作的效果.
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